La publicación académica y educativa se encuentra en la vanguardia de los requisitos de accesibilidad por una razón clara: la educación inclusiva exige que los materiales didácticos sean accesibles para todos los estudiantes. En muchos países, las instituciones educativas están obligadas por ley a proporcionar materiales accesibles, y esta obligación se traslada a los editores que les suministran contenido.
En Estados Unidos, la normativa ADA Title II y la Sección 508 de la Rehabilitation Act establecen requisitos de accesibilidad para el contenido digital utilizado en instituciones educativas que reciben fondos federales. Las universidades y los sistemas de bibliotecas académicas exigen cada vez más que los materiales adquiridos cumplan con WCAG 2.1 Level AA. Los procesos de compra institucional incorporan la accesibilidad como criterio de evaluación, y los editores que no pueden demostrar conformidad quedan excluidos de estas licitaciones.
Los contenidos académicos presentan desafíos de accesibilidad específicos que no son habituales en la edición comercial. Fórmulas matemáticas y científicas que requieren MathML, tablas de datos complejas con múltiples niveles de encabezados, gráficos estadísticos que deben describirse textualmente, notas a pie de página extensas, aparatos críticos con múltiples niveles de referencia cruzada y contenido multimedia integrado en materiales de estudio. Cada uno de estos elementos requiere un tratamiento de accesibilidad específico.
El programa Global Certified Accessible (GCA) del DAISY Consortium ha establecido un marco de certificación especialmente relevante para editores académicos. Obtener esta certificación demuestra a las instituciones educativas que el flujo de producción del editor genera contenido que cumple con los estándares internacionales de accesibilidad, facilitando los procesos de adquisición y reforzando la confianza institucional.
Fuentes: